多元智能读后感:对职业学校的启发作用

2011-08-19 21:40:13 作者: 来源:一一幼儿教育网整理 评论 0

多元智能读后感:对职业学校的启发作用

早就有了《多元智能》这本书,几次拿起来看,都没有进行下去,感到理论性很强。这次利用寒假读了两遍,尤其在写读后感的过程中,加深了理解,感到这一理论非常有价值、有现实意义,它打破了“智商概念”和“智能一元化”;提出建立“以个人为中心的学校”;介绍了每个年龄阶段多元智能的发现和培育的项目模式;提出了新的评估方法。作为一名教师,对涉及教育体制的问题无能为力,但“多元智能理论”对我们平时的教育教学仍具有很大的启发作用,尤其对职业学校,有些理念和做法非常值得尝试,以下是我的几点思考:

1、智能是多元的,我想这应该是被普遍接受的理论。作为教师,不能用学生的成绩来衡量他们的智能,应树立人人都能成功的学生观,帮助学生找到自己的智能强项,培养学生的智能。在求职和工作的过程中,一些在校成绩不好的学生反而获得了成功,这应该引起我们的重视和思考。

2、每个人拥有的智能和智能组合是不同的,都有自己的强项和弱项,每个个体都以不同的方式学习,这就要求教师要因材施教,发挥个体的优势智能,从而带动弱势智能发展,把强项迁移到其他领域。

3、在教育教学过程中,有几个做法值得借鉴,也能够实现:专题作业;进行深入的场景化的学习和探索,带学生走进社区,我校有些专业带学生去植物园、博物馆、文学馆、社区等学习,应该推广;把社区引入学校,发挥家长、优秀毕业生的作用,让学生分享他们的技艺和专业知识,给学生进行指导;允许学生自由探索,并鼓励他们提出问题;为学生建立个人档案。领域专题和过程作品集的教育方式也值得借鉴。

4、把“学校实用智能”融汇在学校所有学科的日常教学中,帮助学生更好地理解学校设置各种课程的原因以及怎样学好它们。

5、采取“情景化评估”方法,除了“高职考试”,我们无法改变,其他是能够在日常的教学中实现的。教育的目标是真正理解并学以致用。标准化考试对实现教育目标有多大作用呢?对职业学校的学生来说,“学以致用”显得更为重要。所以除期末考试外,应更多地在学习过程、工作环境中对学生进行评估。


    

相关文章